学校の定期テスト（今月末は学年末テストですね）、
毎回、370～390点ぐらいの間を行ったり来たり・・・

親御さんも、
「あんた! もうちょっとで400点行けたやん!」
一体何度言ったことやら・・・

これには個人の特性もあり、一概には言い切れないことなのですが、
往々にして、全部ないし一部のお子さんに必ず言えることは、

苦手と思える部分、間違いやすい部分を、
「どう解決してからテストに臨んだのか」の差によるところが大きい
・・という点です。

準備教材、やってはいるんでしょうが、
進め方も、たとえ それが “勘” や、
何となく “雰囲気” で出した答であっても、
正解なら「それでよし」としてしまうこと多いですよね。

「分かっていた(はずな)のに間違った」は当然 多発…、

そんなの繰り返しても、実力なんか付く訳ありません。
だから、400点の壁に毎回跳ね返されるんです。


たとえば、ウチ独自の “チーム指導” （何度も記載していますが・・）では、

授業中に、友達が出した答えが間違っている場合でも、
それが「なぜ、違うのか」をみんなで考えてみよう、、、
そんな雰囲気が毎年できあがります。

“間違うことは恥ずかしいこと” みたいなムードは一切ありません。
（体験受講していただければ、すぐに感じ取っていただけます）

むしろ、
「A君が間違ってくれたから、オレもしっかり考え、きちんと理解できた」
なんていう場面が毎回の授業であります。


こういう “思考チャンス” って、
自習だけじゃ、客観的に俯瞰しながら、自分のレベルや
立ち位置を感じることはできませんよね。

あるいは、完全個別型だけの指導では(指導者の質が大きいのですが…)、
基本「教えてもらう」ですし、分かった気にはなるでしょうが、
思考チャンスに出会える瞬間は極めて少なくなります。

また、質問すらしにくい 一方通行の ビシビシ系授業スタイル では、
必要以上の緊張感から「思考、、それどころじゃない」、
余計に不安が増してしまうことさえあるはずです。


分かった気分だけって最も危険です。きちんと理解し、ミスなく結果に出す。

壁を破る(越える)ためには「頭と心に突き刺さる瞬間」が要るんです。

拓進塾わかば教室は、メンバー・スタッフの全力で、
これまでも、そしてこれからも、それができる教場であり続けます。

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