賢い子、賢くなる子、
その要素をたっぷり持った子、
少々の上がり下がりはあっても、結局、希望を叶える子って、
自分が賢いなんて思っていません。
あるいは、
チョビッとくらいそう思っていても、絶対に言葉や態度に表しません。

彼ら(彼女ら)なりに、いつでも自分を客観視し、自分の責任によって考え、
行動しようとしますから、
「自分を褒める」ことも「自分の非を認める」ことも、
きちんと自分の中で処理しようとします(するようになっていきます)。

よく、小学生でも３～４年生ぐらいまでの子だと、
「俺って頭いいわぁ～」とか「俺って凄いわぁ～」なんて
まだまだ危うい自分の “ひけらかし” を懸命にしますよねぇ。
周りに認めてほしくて必死です。(まぁ、このぐらいの年齢なら「かわいいなぁ」ですが‥)

でも、６年生ぐらいになると、そんな “次元の低さ” がなくなってくるものです。
むしろ、「○○君って、賢いし 優しい子やでぇ～」などと
“他を尊重” するようになります。

これが “賢さへの成長” です。

真の余裕とでも言い換えられるでしょうか・・・

そのレベルで成長している子って、例えば、
クラストップor学年トップとかぐらいの実力が付いていても、
基礎・基本を疎かになどしません。
ですから、こちらが「君はこのレベル(低)の問題はしなくても大丈夫だよ」と
思った問題でも丁寧に取り組むんです。
「そんなことまでメモしなくても、君なら忘れないでしょう」と
思った基礎事項もきちんとメモ・ノートするんです。


ところが、まだまだ成長途上、幼さたっぷり・・の子って、
「俺は大丈夫、解ってる」みたいな態度で、表情で、賢ぶりたがるんです。
（小３の頃と同じ、、）

成績は まぁまぁ＆そこそこ だったのに、結局、いつのまにか・・・に必ず陥っていきます。

修正も大変です。

できるだけ早くに気づいてくれればいいのですが、
小学高学年になっても、中学生になっても、高校生になっても・・
中には、大人になっても、この大切な部分がほとんど成長しない、、なんてことにもなるんです。

こうなってくると、修正が大変、、どころか、
もう “始末が悪い” ですよねぇ。

子ども達が “自己主張の塊” から一歩成長し、
他を尊重できる余裕ができるようになった時、、、どんどん賢くなるはずです。


チーム拓進でよくある光景、、、

再テストでなかなか合格できない子に、得意な子がヒントをあげている・・・

教える子も苦手な子と同じ目線に立って真剣、

聞いている子も理解したい一心、素直で必死、、、

めっちゃいい場面だと感じています。